这种情况发生在许多家庭。在父母向孩子们问问题或想让他们做点家务时，孩子们不同的点击他们的手机或是专注于他们最喜欢的电视节目。

不只是青少年在使用电子媒体，很多学龄前儿童也是。根据密歇根大学的一项新研究显示，事实上，年龄在3岁到5岁之间的孩子如果在使用电子媒体，如电视、视频游戏和移动设备等，亲子之间的对话或谈话就会很少。

不同于以往的研究，这项研究是依靠父母自我报告的跟踪孩子电子媒体的使用情况，在这项新的研究在2010和2011年间，使用增强的音频设备跟踪学龄前儿童与家长互动的家庭环境。

对于这项研究的44个家庭，平均每天有将近10个小时的录音。录音文件记录了母亲和孩子之间的电子媒体使用、持续时间和沟通情况。

声音信号记录的录音输出显示了当记录装置“收到”媒体信号时的信息，这使得研究人员可以使用媒体和与媒体相关的代码记录下在家里的谈话。研究人员还研究了电子媒体使用的人口统计学差异，以及媒体中的亲子交流。

研究表明，母亲是研究生学位的孩子们比母亲是高中穴位或大学学位的孩子们电子媒体接触更多。

那些妈妈有高级学位的孩子们经常看教育节目。此外，这些受过良好教育的母亲比其他的母亲更可能与孩子讨论媒体，密歇根大学社会研究所的社会调查专家、研究的第一作者Nicholas Waters说。

“重要的是，妈妈低于研究生学位的孩子们在进行媒体接触时绝大多数的时间没有任何与媒体内容相关的对话，”密歇根大学人类成长与发展中心研究员Sarah Domoff说。

这是很重要的，她说，因为家长关于电视和其他类型媒体的“积极调解”可以规避与媒体接触相关的风险。

Waters 和Domoff还与社会研究所心理学系的研究员Sandra Tang共同进行了这项研究。未来的研究可能包括父亲与孩子的互动，他们说。

Domoff将于5月29日在芝加哥心理科学协会的年度会议上提出这项研究发现。