任何父母都知道，对于学龄前儿童来说，管理他们的多媒体设备使用情况往往十分困难，这一知识父母与孩子们的“雷区”，强行关闭电子设备往往会使孩子发脾气。

平板电脑和其他电子产品能够在一定程度上为孩子提供学习帮助和娱乐辅助，但是，如何才能让孩子适可而止地使用这些电子设备呢？

一项致力于解决这一问题的新的研究有了突破性发现，对于学龄前儿童来说，给予他们“两分钟”的电子设备警告往往会起到值得其烦的效果。

研究者们发现，五分之一的父母让孩子接触到了电子设备，在这些人群中，只有20%的父母表示，这些电子设备给孩子的生活和学习起到了一定的积极作用。

“在家长停止电子设备前，往往会给孩子发出警告信号，家长给与孩子的两分钟的警告，可以帮助孩子设定电子设备的预期和提醒，但并不能够发挥较好的控制作用，”该研究的作者  Alexis Hiniker 表示。

电子设备的使用问题得不到有效的解决，将会“导致权力斗争，”她表示。“对于一些饱受孩子不正当使用电子设备困扰的父母来说，我建议父母们：尝试不仅仅通过声音表达自己的警告，还要通过一些实际的手段执行这些警告。”

Hiniker 是西雅图华盛顿大学设计和工程中心的人类学系的博士生。她和她的同事们将该研究相关结论公布于本周在加州圣何塞举行的计算机协会的会议上。

通过该项研究，研究者们发现，家长在孩子使用电子设备前，跟孩子沟通后立下使用规则，这能够缓解孩子们出现发脾气的情况。

那么如何在不引发矛盾的情况下，更有效地帮助孩子们结束电子设备的使用呢？研究者们表示，在电子设备内容的“自然停止点”时关闭机器，例如：当一个视频结束后，或当手中的早餐吃完后，可以养成自然关闭电子设备的习惯。

Hiniker 的研究小组表示，可以制造一些技术问题，如让电池用光或与wifi失联等现象，也能够更好的帮助孩子们结束电子设备的使用。

然而，根据不同的家庭情况还会有更多的有效方案，这也是我们需要一直探索的， Hiniker表示。