机械排痰机时间范围可调人性化设计
引导式教育对脑瘫儿童手运动功能及日常生活活动能力的影响
本文旨在证实或否决假设：引导式教育可改善与ADL 相关的手操作功能。研究结果表明协调手功能改善显著。在相对短的强化干预期内（9个月）取得了疗效，ADL 也改善了。
直到最近，有关引导式教育的效果的研究已报道了相矛盾的结论。Odman和Oberg发现引导式教育和传统训练项目间的结果与预期的结果无明显差异。瑞典的传统项目不同于德国的，而且，Odman 和Oberg的临床评测侧重于粗大运动功能。Liberty用多种障碍检验小儿的功能发育技巧，发现有运动功能不全、伴随障碍、严重发育迟缓的小儿可以从引导式教育中受益。Odman和Oberg、Liberty均没有检查手运动功能，用观察到的协调手功能的改善来说明相关改善。协调手功能包含分离力量和运动、手眼协调或操作物体。
调能力与日常活动有关，如穿、洗、玩。由于引导式教育很少训练最大力量与速度，由此，引导式教育干预期间基础手功能无改善，不足为奇。引导式教育对协调手功能、基础手功能的差异效应也可用神经生物学知识来解释。基础手功能如手指或手最大拍打频率或最快等长力量变化，高度与锥体束和初级运动皮质整合有关。通常在痉挛型儿童锥体束受损是由于脑室周围白质软化所致，而且，众所周知，成人皮质损害研究表明初级运动皮质的可塑性不如负责运动动作计划和协调的二级和三级皮质及皮质下结构有关，且对训练影响敏感。
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此外需要多饮水，饮水虽不是治痰的方法，但是多饮水，能够保证体内水分或者体液充足，在定程度上可以稀释痰液，有利于痰液咳出。
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