协助有效咳嗽与排痰护理方法：
体位：坐位或半坐卧位，屈膝，上身前倾；
吐余气，深呼吸数次；
吸气，至膈肌完全下降，屏住呼吸3至5秒；
前倾，可按压胸骨下方；
张口连续咳嗽2-3声，短促有力；
缩唇将余气尽量呼出，循环做2-3次；
休息和正常呼吸几分钟后再重新开始。
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（2）、构音器官的检查：检测器官发育，与功能发挥
2、接受适当的医学检查与治疗，及就学安置辅导原则
3、语言听辨力检查
4、正确音的模仿
5、针对性的分析与记录
（三）对发展性语言障碍儿童进行的语言训练，主要有三个方面的作用：
1、 提供最适合的语言材料人有发展言语能力的先天优势。一个还没有发展起言语能力或者言语能力还没有充分发展的儿童，能够借助于语言的和非语言的条件理解他们听到的话语，并且在这一过程中，发展语言的理解能力（ABA训练）。在孩子语言的理解能力发展到一定阶段，那些与其能力相应的话语才能被他们所理解，才能有助于发展其言语能力。如果要对发展性语言障碍孩子进行语言训练，必须首先搞清儿童的现有言语能力发展水平。也就是我们学校常说的找出孩子的基础，来提供最适合其水平的语言材料。
2、 运用最适当的交际方式
言语活动是一种包括说话者和听话者（口语情形）两种角色的交际过程。他们的角色可以相互变换，要想发展儿童言语能力，不仅要向儿童提供适合的语言材料，而且要设法让他进入言语交际活动，成为听话者和说话者。
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康复踏车训练、偏瘫肢体综合训练、关节活动度训练、肌力训练等；
广泛适用于神经、心肺、骨关节、代谢疾病等各康复领域。
可通过上肢带动下肢，健侧带动患侧，一肢带动三肢、上肢伸够、下肢蹬踏的最基础的功能性四肢联动训练方式解决零 肌力患者早期的主动康复训练；
2. 满足患者全身功能性、协调性的运动训练需求；
3.提供了早期的有氧训练，并自带心率监控装置，通过设定靶心率保证训练安全和效果。
4.安全的主动运动，保证患者训练安全,不会引起痉挛，并可加快本体感觉的恢复；
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