被诊断为AD/HD的孩子可以通过玩电脑游戏，锻炼集中注意力，在课堂上改善他们的行为与社交能力。

研究中的软件与无线头带同步，监测玩游戏过程中的脑电波，并通过调整难度等级和得分系统进行工作，以期达到训练注意力集中，工作记忆和冲动控制的目标。这个认知训练是在中国五所小学的学生中进行的个案研究，其结果是全面改善行为，顺利完成任务并改善其与同伴和老师之间的关系。

“目前的研究表明，认知训练可以取得比改善AD/HD症状更广阔、更具有社会意义的结果，”研究作者 Han Jiang 和 Stuart Johnstone这样写道。“可以用两个原因来解释。第一，增强课堂注意力的行为和提高作业质量可以改善这些孩子的社会地位。其次，游戏驱动和任务定向的培训特点增强了孩子完成任务的信心。”

在此研究开始之前，所有家长给他们的孩子打分，说明了孩子们在多动、注意力不集中及与接纳同学、老师等方面存在问题。训练结束后，家长对他们孩子的行为评价在正常水平，老师们报告AD/HD症状的次数减少了。此外，有4/5组的家长看到孩子与同学、老师互动的改进。研究发现，老师接纳程度的提高，诸如在课堂活动中公开的表扬和更多的包容，大大改善了同伴对他们的接纳度。

Jiang 和 Johnstone 评论道：“这些结果表明，一旦孩子们得到积极支持和技术援助，他们就能获得巨大进步。该结果提供了一个正在澳大利亚进行的大型随机对照试验的基金会，除此之外在中国还有两个更为深入的对照研究。”