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2010年连续发生的校园安全适度再度引发社会对学生心理问题的关注，但记者调查发现——

    3月23日，福建南平某小学发生凶杀事件，8个孩子遇害，5个孩子重伤；4月12日，在广西合浦某小学门前又发生凶杀事件，2人死亡、5人受伤；4月28日，广东雷州凶杀案，一男子持刀砍伤16名师生；4月29日，江苏泰兴伤人事件，一男子在幼儿园内持刀砍伤32人；4月30日，山东潍坊校园血案，一男子在小学内用铁锤锤伤5人后自焚。40天全国发生的五起令人骇闻的校园血案，再度引发社会对校园安全以及学生心理问题的高度关注。但记者调查发现，作为平息或者预防学生心理问题的第一道社会屏障，在中小学普遍建立起来的心理咨询室大多却成了摆设。

 

记者调查

中小学心理咨询室仅10%能正常运转 

　　近年来，中小学心理问题引发社会高度关注。为了能让学生的心理问题在萌芽状态得到遏制或者根除，包括北京市在内的全国大中城市的中小学，每所学校都要求配备一所标准的心理咨询室，同时配备专职或者兼职心理老师。

　  记者探访过近百所中小学的心理咨询室，无论是城区还是远郊学校，里面的配备相当专业和完好，咨询环境的幽静和隐秘、室内布置的温馨与舒适，另外还有沙盘、宣泄等各种心理测试和释放器具等。各校的心理咨询室各有特色，都能让人感到心灵的放松。

　　但实际上，记者的调查发现中小学心理咨询室使用状况堪忧。一位长期从事学生心理工作的教师说,目前大部分心理咨询室有设施但却成了摆设，有咨询室能正常运作的约有10%，这是使劲放大了的一个数据。确实，在记者的实际探访中，大多中小学心理咨询室门前都门可罗雀，不少中小学生看见心理咨询室的牌子，甚至绕道走过去。

 

原因剖析

    宣传不够、缺乏心理老师及管理制度让心理咨询室空置

    学校专门设置了心理咨询室，学生缘何却不愿意去？为何没有发挥它的最佳用途？ 

    心理学专家认为：在当前的社会，大家总认为有了心理问题才去找心理老师，这就让学生和家长产生了错觉，去心理咨询室的都是有心理问题或者有隐私。”北京一所示范高中的心理老师跟记者说，心理老师在学校的尴尬地位，既跟老师努力工作与否有关，更重要在于领导重视，反之心理老师就会干得没劲，老师干得没劲领导就更不重视，由此形成恶性循环。一个成熟的心理老师，至少需要3年以上工作经验积累，另外还需要校领导给予的支持和班主任的配合。

长期从事心理健康教育事业的京师博仁教育集团孙老师分析认为，“社会在宣传心理健康教育方面出了大问题，需加强正确的引导和宣传。”“另一重要原因缺乏心理老师，心理老师必须要有专业的心理知识，同时还要有一定的实践经验，这样才能让心理咨询室正常运转起来。”

    孙老师还指出， “心理老师是个技术含量相当高的工作，没有经过专职理论和技能培训的学科老师、班主任等无法胜任学生的心理咨询工作。” “从整体上来看，学校的学生心理健康仍然没有得到重视，总是出现问题后才警醒一下，搞突击抓一把，一阵子后又回归老样子。”

 

专家建议

制定科学的心理健康教育整体解决方案

　　每个学校都应有标准的心理咨询室，每个学校都应该配备专职心理老师。

　　记者采访发现，由于心理压力得不到适时地释放，大多身为独生子女的学生在家长和学校过度关注和寄予更多希望下，学生的心理问题不断地出现集体爆发高峰期：初一、初二出现厌学与行为问题爆发期，这个时期学生的厌学比例最高可达20%，同时打架、抢劫、沉迷网络、偷窃等行为问题也频频发生；大一、大二出现第二个厌学和行为问题高峰，在经过高二厌学小发作期后，大部分学生心理压抑着挣扎熬过了高考上了大学，在处于极度精神空虚而无法自拔状态下，便爆发了网聊、自杀、杀人等行为。

    针对当前中小学心理健康教育存在的问题，京师博仁（北京）信息服务有限公司联合中国心理学会、北京师范大学、中国科学院心理研究院等多家科研机构，充分的运用心理学会权威的专家资源和科研成果，积极参与了《北京市中小学心理咨询室建设配备标准细则（建议稿）》的制定，《细则（建议稿）》的发布将有利于科学、规范和高质量的建设好中小学心理咨询室，促进学校心理健康工作的顺利开展。

同时京师博仁有针对性的制定出符合中小学生心理发展规律的心理健康教育整体解决方案，总结了做好中小学心理健康教育的五个解决步骤：

一；加强心理健康教知识宣传是基础

    加大心理健康知识宣传力度，消除长期以来社会对心理健康认识的偏见，为心理健康教育开展奠定良好的工作基础。

二；规范心理咨询师建设是关键

    心理咨询室是心理健康教育开展的场所，合理的功能设置、科学的心理工具是做好心理健康教育工作的关键。

三；提高教师队伍的业务水平是根本

    心理教师是心理健康教育工作的实际工作者，班主任、专业教师是教育影响学生的主要实施者，教师队伍心理技术决定心理健康教育质量：教师队伍业务水平的提高应有针对性、发展性和持续性。

四；使用专业可靠的工具是依托

    心理教师依据专业可靠的工具提供的客观数据，判断学生的心理健康状况，同时还具有普查、筛选的功能，是心理预警和心理辅导的重要工具，因此其专业、可靠、科学性是心理健康教育工作开展的依托。

五；完善管理制度和考核体系是保障

    心理健康教育需要强大的管理平台，监督工作开展，考核教师工作，重视心理健康教育。在科学现代的数字管理平台下，可保障多项工作同时开展的效率，保障多项沟通的顺利畅通，实现教育管理者、学校、和学生间的共赢。

 

寄语

大家共同参与，打造和谐社会

    心理健康教育是一项长期而艰巨的工作，这需要引起政府各级部门和社会大众的高度重视，同时，教育行政部门还需要给心理工作者每年提供继续教育和涤荡心理的机会。

    京师博仁将以致力于心理健康教育发展为己任，凭借权威机构的支持及丰富的专家资源和专业技术优势，为全国教育机构提供全方位的服务，确保心理健康教育顺利全面开展 。